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幼儿园应当办成“爱心园”|幼儿园设计

 

学前教育对人的一生发展具有十分重要的意义，是为人的一生发展打基础的教育。发展学前教育就要办幼儿园，但幼儿园是什么，为什么要上幼儿园，幼儿是怎样认识世界的，幼儿教师该怎么当，都是值得我们探讨的问题。

 

 

幼儿园是幼儿认识世界的重要场所

首先要了解幼儿园，幼儿园是干什么的?为什么要把孩子送到幼儿园?现在许多家长可能都不知道幼儿园是干什么的。

 

首先，幼儿园是一个专门机构，有专业人员来对儿童进行教育，他们懂得儿童发展的规律，具有良好的有效的教育方法。其次，幼儿园是幼儿认识世界的重要场所。当然婴儿呱呱坠地就开始从母亲那里认识世界，但幼儿园是有计划地通过游戏等各种活动让幼儿认识周围的世界。再其次，幼儿园是集体教育的场所，儿童在幼儿园可以学会与别人交往、集体生活的能力。（）

 

对学前教育阶段儿童来说，首要的是确保他们的安全和身体健康，包括营养充足、远离疾病、养成良好卫生习惯、能够识别并躲避危险等。同时，儿童社会情绪发展至关重要，儿童应该在自律、情绪控制、同情心、解决冲突和道德价值方面有所发展。

幼儿教育是养成教育。最重要的是培养幼儿良好的习惯，以良好的习惯为基础，养成良好的品质，如讲卫生、懂礼貌、与小朋友合作等。在幼儿时期要注意培养孩子的良好性格，如自信、开朗、进取、乐于助人等。有了这样的性格，将来才能在事业上成功，获得人生的幸福。

幼儿是在活动与游戏中认识世界的

明确了幼儿园的性质和任务，就要研究如何来进行教育，怎样培养幼儿应有的品质。我主张，让幼儿在活动中认识世界。在活动中养成习惯、形成品质。

心理学家皮亚杰把儿童发展分为感知运动阶段(0至2岁)、前运算阶段(2至7岁)、具体运算阶段(约7至12岁)、形式运算阶段(约12岁以后)。幼儿处于前运算阶段，还不能进行演绎推理、使用命题逻辑，还不能把形式和内容分离。比如，幼儿对“1”、“2”还没有抽象的概念，没有一个抽象的概念什么叫苹果，但是他知道一个、两个具体的苹果，还不能把形式和内容分开。因此，幼儿要靠实践来感知周围的事物，在活动中形成良好的习惯，体验与他人、与同伴的关系。

幼儿一生下来，呱呱坠地，首先是用眼神与母亲交流，然后是逐渐从感觉、感知到记忆，到了两三岁就慢慢有记忆力了，之后是思维。幼儿处在一个感性认知的阶段，还不懂得多少道理。这些都需要成人在具体的活动中培养。

所以，游戏是幼儿园的重要课程。游戏是一种适合幼儿年龄特点，有目的、有意识通过模仿和想象反映周围现实生活的一种独特的社会性活动，是幼儿喜爱的活动。它的特点是：趣味性，能引起幼儿的兴趣，符合幼儿情感和意志发展特点;具体性，有形式、有内容、有情节、有角色、有语言、有动作、有玩具;社会性，反映周围的现实生活;适应性、灵活性，适应不同幼儿的能力。

幼儿在游戏中不仅认识了周围的世界，而且知道要遵守游戏规则，养成责任心，学会和同伴交往、沟通和合作等。这些都有助于幼儿身体的发育，使他们的神经系统和各种器官得到锻炼，有利于幼儿道德品质和个性的形成，有利于幼儿克服自我中心、良好情绪的培养，促进他们的智力发展。

幼儿园还要组织其他活动，如组织远足，到大自然中去认识自然，认识一些花鸟鱼虫?；箍梢越岷洗辰谌湛垢髦只疃煤⒆用窃诨疃辛私庾匀?、了解社会、了解家庭，并在活动中学习到许多知识。

幼儿园教师要有爱心、细心、耐心

幼儿园教师要有爱心，要热爱幼教事业，热爱每一个孩子，没有爱就没有教育。幼儿园可以叫作“爱心园”。幼儿园教师要热爱每一个孩子，不能对孩子有偏爱。因为每个孩子未来都是建设国家的栋梁，他们都能成才。

幼儿园教师要树立“儿童第一”的思想?！豆识肌肪吞岢觥岸谝弧钡目诤?。一切为了儿童，为了儿童的一切，儿童的健康成长，就是我们的人生价值。为此，教师要树立正确的儿童观、教育观。

首先，教师要尊重儿童。不要把儿童看作是不懂事的孩子，要尊重儿童的人格;要尊重儿童的学习方式和学习特点;要?；び锥暮闷嫘?、创造性;要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练;要尊重儿童发展的个体差异。儿童的天资有差异，发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。儿童年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求儿童在统一的时间达到相同的水平，应该允许儿童按照自身的速度和方式到达自己的发展“阶梯”，不能用一把“尺子”衡量所有儿童。比如，就语言来说，有的孩子一岁多就能够讲话，但有的孩子两岁还不大会说话。我有一个外孙，他到两岁还不大会说话，我们很担心他。他现在是一个教授，讲话讲得非常好，虽然他的语言发展晚了一点，但是并不等于他后来的语言能力不强。所以，每个孩子都不一样，我们不能“一刀切”。幼儿园室内设计

其次，幼儿园教师要细心，幼儿的感情是很丰富、很细腻的，但也很脆弱。幼儿园教师要细心观察幼儿的情绪，注意?；に堑母星?，不要轻易去伤害他们。特别是不能用语言或者暴力伤害儿童，要培养孩子的自尊心、自信心。

再其次，幼儿园教师还要有耐心，幼儿的认知能力比较低，适应能力也比较差，一种习惯的养成要反复地教他们，要耐心地等待他们。幼儿的是非观念也比较差，有的时候会犯错误，要耐心地教育他们。3岁的儿童有逆反心理，我们要用教育的智慧教育他们。前不久，一位朋友说起他的孙子：“我告诉他地上脏，要讲卫生。结果他就用手在地上摸，摸完了往嘴里塞?！庇锥恼庵帜娣葱睦?，你越是告诉他不要做，他越是要这样去做。我一个亲戚的孩子4岁，拿一盆水往大人睡的床上泼下去，问我怎么办?我说：“你让他自己睡这个床，让他感受一下泼了水以后睡觉不舒服，问他以后还会不会把爸爸妈妈的床弄湿了?！?/span>

我们要用智慧来教育孩子，3岁的孩子有逆反心理。3岁的孩子最会察言观色，他看见姥姥对他好，他就欺负姥姥;奶奶对他严厉，他就比较守规矩一点。3岁的孩子是做规矩的时候，但是做规矩我们要耐心，不能粗暴。幼儿园室内设计

加拿大哥伦比亚大学早期教育中心曾经做过一项“锚定计划”，与家长一起观察儿童的表现，研究教育策略。就是教师和家长一起在单向玻璃里面看孩子。有的孩子一会儿玩水一会儿玩沙，不稳定，而有的孩子就专注玩一样东西。教师就和家长在这个单向玻璃里面看着，看了以后就研究怎么纠正孩子的行为，怎么引导孩子，怎么正确培养他的习惯和行为，这种做法值得我们学习。

为了更好地教育孩子，幼儿园教师要不断学习，不断钻研，对自己的教育不断反思，总结经验教训，不断提高。幼儿园不仅要建设成儿童的乐园，而且要建设成老师学习的家园、终身学习的共同体。教师把幼儿教育作为事业，把学习作为动力，这样就不会倦怠?？吹蕉某沙?，教师就会感到幸福。幼儿教师是幸福的职业!