幼儿园设计_托育早教中心设计_幼儿园设计公司_幼儿园装修设计-深圳市集合装饰设计有限公司

                         早教机构设计之活动室环境创设要遵循哪些原则

活动室环境创设，指的是幼儿学习活动情境的设置，它对置身其中的人会产生潜移默化的作用，正如《幼儿园教育指导纲要》指出：环境是重要的教育资源，优良的环境能促进幼儿的发展。"活动室是师幼进行教与学的场所，它要求有良好、舒适、安全、和谐，便于师幼在其中愉快地进行学习生活活动，需要整合各种教学资源，保证教学活动的顺利开展。那么幼儿园活动室环境要如何创设？有哪些原则呢？针对此些问题，集合设计幼儿园装修小编认为幼儿园活动室环境创设要遵循的五大原则：

一、安全性原则
生命没保障，谈何教育。孩子年龄小，自我保护的意识和能力差。且好奇、好动、好问是他们的年龄特征，所以活动室环境的创设首先要突出安全性。如：张贴的东西要有立体感，但一些凌角不要太突出，防止幼儿碰伤和割伤。摆放物品的架子要放稳，不能太高，让幼儿能取得到东西。架子又不会倒下压到幼儿。一些易碎或玻璃制品不可当挂饰或吊饰。一些危险物品或具有潜在危害的物品应放在幼儿触及不到的地方，象消毒液、洗衣粉等，老师提供给的玩具或材料要从考虑安全出发，确保幼儿各项活动安全健康快乐有序地进行。

二、教育性原则
我们现在不管走到哪所幼儿园，走进哪个活动室、走廊、墙上都能看到一些色彩鲜艳的挂饰和一幅一幅墙饰，布置得琳琅满目，热闹非凡。这精心创设的一幅幅壁饰，要充分发挥教育作用，比如老师制定一个专题，由老师与幼儿共同收集材料去完成它，在收集资料设计和制作的过程中，让幼儿参与和感受到资源的挖掘利用，发展幼儿的创造力和提高幼儿的观察力，从而体现出教育功能。如果光老师一个人整理制作而学生在一旁观看或者玩耍，会让孩子感觉很无聊，缺少互动的主题幼儿园装修小编认为是失败的专题，它没有起到教育功能。

三、幼儿需要的原则
活动室环境创设不可能"一劳永逸"，应随教学需要不断更新，以丰富的刺激诱发幼儿快乐学习的情绪，所以环境创设应来自幼儿的生活。伴随着主题的生成而形成的，以满足幼儿的学习需要，让幼儿亲身感受并融入其中，使幼儿通过学习感受到无限的乐趣。

四、美化性原则
活动室的色彩和整体布局是否合理直接影响幼儿的情绪，因此在造型设计和色彩选择上要力求简洁、美观、协调、高度适合幼儿，让幼儿感到舒适、愉悦便于幼儿操作。

五、实用性原则
活动室布置的目的之一是为教学活动服务，让幼儿通过与环境互动更深刻地理解学习内容。比如：制定一个《泡茶》主题活动，让幼儿在这环境中体验感受到制茶的过程，了解茶的来源、茶的品种，认识了制茶工具，怎样泡茶、饮茶，也懂得农民伯伯种茶制茶的艰辛等。只有根据环境的布置配合教学活动的开展，能够帮助幼儿观察、思考、实践、探究，才能突出它的实用价值，而不是用一些无关紧要的东西来装饰，虽好看、华丽，而无法帮助幼儿学习、感受，体现不出实用性。